中國中醫(yī)藥報報道截圖

中醫(yī)藥來華留學(xué)教育是中國高等教育國際化的重要力量,，肩負(fù)著促進(jìn)不同文化互鑒和人文交流、提升中醫(yī)藥高校的國際聲譽(yù),、推動中醫(yī)藥高等教育高質(zhì)量發(fā)展,、助力構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的重任。創(chuàng)新中醫(yī)藥來華留學(xué)管理體系,，對中醫(yī)藥教育“引進(jìn)來”和世界重要教育中心建設(shè)意義重大,。

聚焦內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)，健全行政管理體系

政策與方針體系,。以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念為指導(dǎo),，以構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體為目標(biāo)，以共建“一帶一路”為背景,，以“雙一流”建設(shè),、“留學(xué)中國”品牌建設(shè)、“中醫(yī)藥文化走出去”為內(nèi)涵，提升中醫(yī)藥來華留學(xué)教育政策制定水平,。

頂層規(guī)劃體系,。中醫(yī)藥行政主管部門在加強(qiáng)宏觀協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)督的基礎(chǔ)上，完善校內(nèi)頂層設(shè)計,，適時制訂符合中醫(yī)藥國際教育特點(diǎn)的實施細(xì)則,，細(xì)化來華留學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑和方法。

“趨同化”管理體系,。應(yīng)根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)科的特殊性,、學(xué)校管理水平不一、留學(xué)生漢語水平及文化差異大等特點(diǎn),，結(jié)合實際情況,，兼顧差異性特點(diǎn),，采用逐步過渡的方式,，逐步建立與中醫(yī)藥高校實際情況相符合的趨同化管理制度。

目標(biāo)考核體系,。目前,，大部分中醫(yī)藥高校還未將來華留學(xué)生教育納入年度目標(biāo)考核，應(yīng)明確學(xué)校各部門工作職責(zé),，理清學(xué)校,、留學(xué)生管理部門、職能部門,、二級學(xué)院,、教師的權(quán)責(zé)利，做到職責(zé)清晰明確,、流程順暢高效,，建立起一套科學(xué)合理的目標(biāo)考核體系，以提高來華留學(xué)教育的管理效率,。

聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)與學(xué)術(shù)培養(yǎng)體系

培養(yǎng)模式體系。中醫(yī)藥高校根據(jù)留學(xué)生和學(xué)校實際情況,，構(gòu)建一套目標(biāo)明確,、中醫(yī)特色鮮明、學(xué)科專業(yè)水平符合相關(guān)規(guī)范的培養(yǎng)模式,。充分發(fā)揮中醫(yī)藥高校院校教育和師承教育的各自優(yōu)勢,，以臨證貫穿于教學(xué)過程始終，提高來華留學(xué)生臨床實踐能力,。

教學(xué)方案體系,。以現(xiàn)行的中醫(yī)藥高校專業(yè)課程設(shè)置為基礎(chǔ)，加大中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué),、中藥學(xué),、針灸學(xué)等中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科的傳授。完善各專業(yè)方向培養(yǎng)方案,，增加中國國情課程比例,，增強(qiáng)中華文化和中醫(yī)藥文化國際傳播能力。

全英文授課體系,。發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科作用,，打造具有鮮明中醫(yī)特色的全英文授課專業(yè)品牌，推進(jìn)中醫(yī)藥英文教材編寫和全英文課程建設(shè),，培養(yǎng)國際化師資隊伍,，構(gòu)建高質(zhì)量全英文授課體系。

實踐教學(xué)體系,。采用教學(xué)與科研相結(jié)合,、理論與臨床相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合,，建立教學(xué),、科研、實踐一體化的實踐教學(xué)體系,，充分利用多種專業(yè)實踐教學(xué)平臺,，調(diào)動中醫(yī)藥來華留學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

聚焦培養(yǎng)效果,，完善質(zhì)量保障評價體系

生源質(zhì)量體系,。提高來華留學(xué)生招生制度規(guī)范化程度，充分發(fā)揮院系,、教師,、教務(wù)部門的審查作用，建立融入學(xué)考試,、教師面試,、學(xué)術(shù)委員會審定、國際教育主管部門資料審核于一體的研究生招生體系,，確保來華留學(xué)生源質(zhì)量,。

師資隊伍保障體系。采用“國內(nèi)培訓(xùn)與國外培訓(xùn)相結(jié)合”“長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合”“在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合”“公費(fèi)培訓(xùn)與自費(fèi)培訓(xùn)相結(jié)合”的方式,，建立一支中醫(yī)藥專業(yè)和中醫(yī)藥文化教師相結(jié)合的全英文師資隊伍,。

教育質(zhì)量評價體系。結(jié)合政府,、社會層面的質(zhì)量評價體系,，建立融合學(xué)校,、院系、職能部門等全環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系,，從而探索構(gòu)建一套具有學(xué)校特色的中醫(yī)藥來華留學(xué)教育質(zhì)量評價體系,，并開展規(guī)范的評估活動。

獎勵激勵體系,。把個人激勵和院系激勵相結(jié)合,，加強(qiáng)對來華留學(xué)生、相關(guān)導(dǎo)師,、教務(wù)人員及管理人員的激勵,。結(jié)合中醫(yī)藥來華留學(xué)教育長期發(fā)展和院系目標(biāo)考核，健全激勵體系,，形成激勵合力,。

聚焦創(chuàng)新能力，加強(qiáng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系,。深化中醫(yī)藥來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革,，使課程教學(xué)切合來華留學(xué)生的語言、文化以及教育背景,，有效激發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺體系,。充分利用信息技術(shù)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺,，為中醫(yī)藥來華留學(xué)生提供信息化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗場地和設(shè)備投入和管理,，為留學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,。

就業(yè)服務(wù)體系。引導(dǎo)中醫(yī)藥來華留學(xué)生積極參加教育部留學(xué)服務(wù)中心舉辦的來華留學(xué)人才招聘會,。聯(lián)系各級地方教育行政部門舉辦來華留學(xué)招聘會,，聯(lián)合國內(nèi)外醫(yī)院、醫(yī)療集團(tuán),、醫(yī)藥企業(yè),、康養(yǎng)和護(hù)理機(jī)構(gòu)，舉辦中醫(yī)藥高校來華留學(xué)生專題招聘會,。