河南高教官方微信公眾號

編者按：2022年4月28日,，河南高教官方微信公眾號對我校將思政元素有效融入專業(yè)課程設(shè)置,，學校課程思政建設(shè)工作取得新進展進行報道。現(xiàn)將全文刊發(fā)如下：

讓育人工作充滿藥草香,！河南中醫(yī)藥大學課程思政潤物無聲

如何將專業(yè)課程與思政元素有機融合,？如何將專業(yè)教育與思政教育緊密結(jié)合？如何把課堂教學與實踐教學有機結(jié)合,？……這些都是專業(yè)教師上好課程思政課的“必答題”,。

河南中醫(yī)藥大學黨委高度重視課程思政建設(shè)，把全面推進課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的一項戰(zhàn)略舉措,，深入推進思想政治理論課改革創(chuàng)新,，通過開展課程思政建設(shè)工作推進會、“課程思政”與“思政課程”同向同行研討會,、課程思政工作坊等,，依托充分的調(diào)研與探討，推出“達共識 抓落實 樹品牌”課程思政行動計劃和思政課教師與專業(yè)課教師“結(jié)對子”工程,，思政元素有效融入專業(yè)課程設(shè)置,，專業(yè)課教師的思政育人意識得到提高，思政育人能力穩(wěn)步提升,，課程思政教學效果極大凸顯,，學校課程思政建設(shè)工作取得新進展。

春風化雨,，將思政元素與《方劑學》課程有機融合

“經(jīng)方學習,，不僅教會了我如何治療疾病，更培養(yǎng)了我的中醫(yī)思維,。專業(yè)課教授了我不偏不倚,，折中調(diào)和的處世態(tài)度，要著眼全局看問題，改變了以自我為中心的處理問題的方式,?！?019級針灸推拿本科一班董雪雪在談及聽課感想時說道?！霸凇M方基本結(jié)構(gòu)帶來的思考’中,，我認識到了事有輕重緩急，要找準問題關(guān)鍵所在,，要把握全面,，分清主次，充分協(xié)調(diào)各部分關(guān)系,，集中精力解決主要矛盾,。同時我也體會到了團隊合作的重要性，在集體協(xié)作中,，要顧全大局,，收斂個性，不能自逞俊快,?！?019級針灸推拿本科二班肖舒雨深有感觸地說。

在《方劑學》課程思政建設(shè)中,，不斷探尋專業(yè)與思政的契合點,、結(jié)合點，強化中醫(yī)思維,，挖掘方劑之精,，探尋方藥之魂。結(jié)合抗擊疫情,，引導同學們就著名的抗疫“三藥三方”進行學習,、討論，通過其包含的“麻杏甘石湯,、五苓散,、小柴胡湯、桔梗湯”等方藥,，強調(diào)“經(jīng)方”學習的重要性,，讓同學們認識到經(jīng)方在歷史長河中對抗瘟疫，保護黎民百姓,，護佑中華的巨大作用,。通過“春風化雨，潤物無聲”潛隱式,、浸潤式教學,，使同學們認識到“藥有個性之專長,，方有合群之妙用”，真正做到顯性教育和隱形教育有機結(jié)合,。

潤物無聲,，思政元素與《醫(yī)古文》課程緊密結(jié)合

“醫(yī)古文課程聽課后，我深刻感受到了中醫(yī)傳統(tǒng)文化的博大精深,，身為一名中醫(yī)學子,，我倍感驕傲與自豪。疾病膏育老師的授課,，讓我感受到了古人的智慧,，加深了我對于中國傳統(tǒng)文化的理解和中國深厚文化底蘊的認知,使我樹立了充分的文化自信。老師通過分享名醫(yī)大家的經(jīng)歷,、講解有關(guān)著作思想精髓,，向我們傳遞了大醫(yī)精誠的理念，教導我們從醫(yī)要有高尚的品德修養(yǎng),，要有‘至精至微之事’的醫(yī)道,?！?021級中醫(yī)學5+3一體化本科班白心怡同學在《醫(yī)古文》聽課后,，寫下了這樣的感想。2021級針灸推拿學本科三班仝一婷表示,，“在醫(yī)古文這門課程的學習中,，我不僅學到了語言知識，還學到了古人高尚的品德和思想,。例如,，《丹溪翁傳》中丹溪的高尚醫(yī)德處處可見。他非常關(guān)心貧苦百姓的疫苦,經(jīng)常出診診視病人,，雖風雨載途,，也從不推辭。窮人求診,，不但不收取報還無償給藥,。他的精湛醫(yī)術(shù)與偉大人格不僅征服了與他同時代的人們，更影響著今世的許多人,。朱丹溪的勤奮好學,，樂于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，將永遠激勵我刻苦學習,、努力鉆研,，學有所成、回報社會,?！?/p>

《醫(yī)古文》課程對教材中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行深入挖掘,，有機融入到課堂教學中，培養(yǎng)學生的愛國思想,，家國情懷,；五千年文明薪火相傳，中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化瑰寶,，中醫(yī)藥的獨特優(yōu)勢和作用為中國人民的健康做出了杰出的貢獻,，在抗擊疫情中，仍然發(fā)揮著重要的作用,；讓學生充分了解中華民族的悠久歷史,，感受中醫(yī)藥文化的獨特魅力，自覺地繼承和弘揚中醫(yī)藥文化,，增強文化自信,；進一步培養(yǎng)學生剛健有為的人文精神，引導他們敬畏古人,，認真學習古人的技術(shù),，承古拓新，將祖國醫(yī)學事業(yè)發(fā)揚光大,，做新時代的蒼生大醫(yī),。

同向同行，將思政元素融入《中醫(yī)診斷學》課程

2020級針灸推拿學本科一班申鑫說,，“在《中醫(yī)診斷學》授課的過程中,，老師有目的、有設(shè)計地加入傳統(tǒng)文化元素,，比如介紹古代醫(yī)家的成長史,，經(jīng)典的故事，推薦學生研讀古書,，向同學們展示中醫(yī)學及傳統(tǒng)文化的博大精深,、源遠流長，使同學們真正感受到了‘文化自信’,，身為一名中醫(yī)學子我倍感驕傲和自豪,。”2020級中醫(yī)學（5+3一體化）本科班唐小魚說：“在課程體驗中,，我們可以直觀感受到社會主義核心價值觀及愛國主義教育與中國傳統(tǒng)文化的融合,，在潛移默化的學習過程中提高了我們的思想政治境界和自主學習能力，老師們的精彩授課,，激發(fā)了我對《中醫(yī)診斷學》課程學習的興趣,。”

充分挖掘思想政治教育的契合點,、結(jié)合點,，在《中醫(yī)診斷學》線上及線下理論和實訓教學中融入社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，提高潛隱式、浸潤式教學藝術(shù),，將生命教育,、信念教育、科學教育,、醫(yī)德教育與專業(yè)教育有機融合,，進行價值引領(lǐng)和品格塑造，培養(yǎng)學生的文化自信,、家國情懷,，提高學生的人文素養(yǎng)，從而豐富,、拓展課程內(nèi)容,，做到“顯性”教育和“隱形”教育有機結(jié)合，推動思政課程與課程思政同向同行,。